{"id":500,"date":"2019-08-01T08:55:20","date_gmt":"2019-08-01T08:55:20","guid":{"rendered":"https:\/\/www.gymnasium-jessen.de\/blog\/?page_id=500"},"modified":"2019-08-01T11:27:48","modified_gmt":"2019-08-01T11:27:48","slug":"wirtschaft","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.gymnasium-jessen.de\/blog\/wirtschaft\/","title":{"rendered":"Wirtschaft"},"content":{"rendered":"\t\t
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Wirtschaftliche Sachverhalte und Prozesse begegnen uns t\u00e4glich \u2013 bewusst und unbewusst sammeln wir Erfahrungen beim \u201eWirtschaften\u201c.<\/p>

Aufgabe des Faches Wirtschaftslehre ist es, auf der Basis dieser individuellen Erfahrungen ein begrifflich-theoretisches \u00f6konomisches Fundament zu bilden, das durchg\u00e4ngigen Praxisbezug aufweist und dadurch die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in zunehmendem Ma\u00dfe dazu bef\u00e4higt, ihre \u00f6konomische Handlungskompetenz bewusst reflektierend zur Bew\u00e4ltigung gegenw\u00e4rtiger und zuk\u00fcnftiger Lebenssituationen einzusetzen.
Dadurch werden sie in die Lage versetzt, die vielf\u00e4ltigen und komplexen wirtschaftlichen Zusammenh\u00e4nge und Abh\u00e4ngigkeiten zu durchschauen und aktiv mitzugestalten.<\/p><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler analysieren \u00f6konomische Sachverhalte, Prozesse und Zusammenh\u00e4nge, die ihre Lebensumst\u00e4nde mitbestimmen. Ihnen wird bewusst, wie wichtig \u00f6konomische Handlungskompetenz zur Bew\u00e4ltigung des Lebensalltags in der modernen Industriegesellschaft geworden ist. Sie erhalten Orientierungen zur Bew\u00e4ltigung gegenw\u00e4rtiger, vor allem aber zuk\u00fcnftiger \u00f6konomischer Entscheidungssituationen, die sowohl ihr individuelles Lebensumfeld als auch die Gesellschaft als Ganzes betreffen.
Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler werden in die Lage versetzt, auf der Basis ihres theoretisch-begrifflichen Wissens zu \u00f6konomischen Sachverhalten, Prozessen und Zusammenh\u00e4ngen ausgew\u00e4hlte \u00f6konomische Entscheidungssituationen und die daraus folgenden Handlungsalternativen multiperspektivisch zu beurteilen. Sie k\u00f6nnen eigene, \u00f6konomisch begr\u00fcndete Entscheidungen treffen, wobei sie aus verschiedenen Handlungsalternativen die subjektiv optimale ausw\u00e4hlen.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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In der Qualifikationsphase der gymnasialen Oberstufe lernen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler au\u00dferdem verschiedene \u00f6konomische Theorieans\u00e4tze kennen. Sie werden bef\u00e4higt, sich einen eigenen Standpunkt zu diesen zu bilden und sie auf der Grundlage ihres eigenen \u00f6konomischen Wissens einzuordnen und zu beurteilen. Eine kritische Auseinandersetzung mit diesen Theorieans\u00e4tzen sowie mit individuellen, unternehmerischen und wirtschaftspolitischen Entscheidungen der Gegenwart und der j\u00fcngeren Vergangenheit formt und erh\u00f6ht die M\u00fcndigkeit der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler im Umgang mit sich und anderen, auch mit Autorit\u00e4ten.
Durch die Auseinandersetzung mit den mannigfaltigen Darstellungen wirtschaftlicher Sachverhalte, Prozesse und Zusammenh\u00e4nge in den unterschiedlichsten Medien erfahren die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern die Notwendigkeit geeigneter wissenschaftlicher Analysemethoden sowie die Notwendigkeit der wissenschaftlichen Modellbildung, die ihnen schon aus den Naturwissenschaften bekannt ist, als f\u00fcr die Wirtschaftswissenschaften ma\u00dfgebliches Instrument. Diese F\u00e4higkeit zur Abstraktion ist ein wesentlicher Bestandteil des wissenschaftsprop\u00e4deutischen Arbeitens im Fach Wirtschaftslehre.
Der Unterricht folgt konzeptionell dem Modell des Wirtschaftskreislaufs, so dass jeder Jahrgang einen bestimmten Akteur bzw. Schwerpunktbereich betrachtet:
Kl. 9 \u2013 private Haushalte; Kl. 10 \u2013 Staat; Kl. 11 \u2013 Unternehmen; Kl. 12 Rolle des Geldes + Wirtschaftspolitik<\/p>

F\u00fcr die Anwendung der erworbenen Kenntnisse dienen landesweite Wettbewerbe – allen voran der FUTUREGO-Wettbewerb<\/a>, bei dem unsere Sch\u00fcler regelm\u00e4\u00dfig unter den Preistr\u00e4gern zu finden sind. In diesem Jahr wurde dem Gymnasium Jessen der Preis f\u00fcr die „Beste Schule<\/a>“ zugesprochen.<\/p>

M. Hollwitz<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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